極目新聞記者 狄鑫
(資料圖片僅供參考)
通訊員 曾穎 陳思
實(shí)習(xí)生 程金豪 李祥菲
仙桃某化工企業(yè)的爆炸事故現(xiàn)場，他埋頭進(jìn)行事故調(diào)查；黃岡某天然氣公司里，他在提供安全生產(chǎn)技術(shù)咨詢；武漢某集團(tuán)高處墜落和火災(zāi)事故預(yù)防工作中，他負(fù)責(zé)現(xiàn)場安全技術(shù)診斷；某化工園區(qū)里，他負(fù)責(zé)將企業(yè)事故隱患控制在萌芽階段……
這個總是頭戴安全帽，出現(xiàn)在各類生產(chǎn)安全事故調(diào)查和安全技術(shù)指導(dǎo)現(xiàn)場的身影，其實(shí)是一名高校教師——他就是武漢工程大學(xué)資源與安全工程學(xué)院（興發(fā)礦業(yè)學(xué)院）的周德紅老師。
周德紅作為國家級安全生產(chǎn)專家，長期在企業(yè)生產(chǎn)一線，解決企業(yè)急、難、愁、盼的安全生產(chǎn)“瓶頸性”工程技術(shù)與管理難題，并以此反哺課堂教學(xué)，圍繞我國“大安全”觀和安全生產(chǎn)重大戰(zhàn)略，強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育。
從成語典故中汲取安全智慧
把課堂開到生產(chǎn)一線
周德紅從事安全生產(chǎn)工作20多年，深知“沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，很難成為一名合格的安全工程師”。如何讓安全知識入腦入心，引起學(xué)生的重視呢？周老師不斷探索優(yōu)化教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，作為工科老師主動挑戰(zhàn)文史知識，將歷史典故融入枯燥的專業(yè)知識，在時代背景中挖掘思政元素。
“同學(xué)們聽說過曲突徙薪的故事嗎？”周德紅將“曲突徙薪”“防微杜漸”“未雨綢繆”等成語典故引入課堂，課前10分鐘他安排學(xué)生自主講解、演繹、討論，并從成語典故中汲取安全智慧。周老師常對學(xué)生說，“若干年后，等你們走上工作崗位，若還能記得這些小故事里的安全啟示，那這節(jié)課就沒白上?！彼麑ⅰ熬影菜嘉！薄胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”踐行在課程實(shí)操中，教學(xué)生人工呼吸、心肺復(fù)蘇、掌握“黃金救援四分鐘”，彰顯安全工程師的工匠精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
“盡最大努力避免事故的發(fā)生，等同于在救人?！敝芾蠋煱褜W(xué)生帶到事故現(xiàn)場，參與調(diào)研。他把課堂搬進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)陳列室，用VR技術(shù)還原災(zāi)禍誘因，培養(yǎng)學(xué)生對安全生產(chǎn)的敬畏之心。
在周德紅及團(tuán)隊的精心打磨下，這門《安全管理學(xué)》獲批為國家級一流本科課程、教育部課程思政示范課程?！爸艿录t老師的課上看不到學(xué)生‘低頭’上課，老師唱‘獨(dú)角戲’的場景，大家聽得津津有味、積極互動”該學(xué)院專業(yè)老師吳燕玲老師說，周老師的課不僅學(xué)生有收獲，就連聽課的老師也受益匪淺?！翱诒且粚脤脗飨聛淼模瑢W(xué)生們都搶著上他的課！”曾有學(xué)生騎行8公里，從老校區(qū)追到新校區(qū)，只為向周老師請教生涯規(guī)劃的問題。
從教13年來，周德紅帶了一屆又一屆的學(xué)生，但他的教案卻從不落窠臼，頻頻創(chuàng)新。他根據(jù)多年從教經(jīng)驗(yàn)，反對針對所有學(xué)生采取一刀切的教學(xué)思路，而是結(jié)合當(dāng)前90后、00后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，每學(xué)期根據(jù)不同年級學(xué)生情況，更新教案和實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生課堂積極性，實(shí)現(xiàn)了安全工程專業(yè)從老師單方面?zhèn)魇谥R到教學(xué)互動的成功轉(zhuǎn)變，既提高了自己的教學(xué)能力，也帶動了學(xué)生進(jìn)步。
他一句鼓勵的話語
學(xué)生保存了10年
無論是作為一名專業(yè)課教師，還是作為學(xué)生們的班主任，周德紅始終堅持不惜時間與精力地付出，為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生成長成才。
李文是周德紅教授的2014級碩士研究生，如今博士畢業(yè)后，在省內(nèi)一所高校任教。為人師表后，李文才更懂得周老師的用心和不易。她說：“我從沒見周老師對學(xué)生發(fā)過一次脾氣，對于學(xué)生遇到的每個難題，他都耐心地去解答?！?/p>
當(dāng)年，李文專業(yè)底子比較薄弱，從專升本到讀研究生、考博，她的求學(xué)之路十分坎坷。讀研期間，周老師給予了她最大的支持——“不論你遇到了什么困難，我都會是你的后盾。”周老師一次次鼓勵的話語，讓李文放下內(nèi)心的自卑和不安，也給了她挑戰(zhàn)未知的底氣。
“讀研至今已有10年，我換了3部手機(jī)，但當(dāng)初周老師加油打氣的截圖，我一直存在手機(jī)里，它時刻鞭策、激勵著我。”這些年，師生二人交流的內(nèi)容從專業(yè)知識到人生規(guī)劃，再到學(xué)生管理?！耙蝗諡閹?，終身為師。”周老師依然如燈塔般照亮李文前行的路。
學(xué)生小圓（化名）因家庭原因，加之高考發(fā)揮失常，入校時就十分內(nèi)向，幾乎不與他人交流，還接連逃課打游戲、夜不歸宿，愁壞了家長。
“每個新生都是一張白紙，都具有很強(qiáng)的可塑性?！睘榱税l(fā)掘小圓身上的閃光點(diǎn)，周老師安排小圓擔(dān)任班干部。有一次，周老師電腦出現(xiàn)故障，在同學(xué)的推薦下，他偶然發(fā)現(xiàn)小圓十分擅長電腦操作，便請小圓幫忙維修。一來二去，兩人有了交流的話題。此后但凡與計算機(jī)相關(guān)的比賽，周老師都推薦并親自指導(dǎo)他參賽，接下來幾年的競賽經(jīng)歷和獲獎體驗(yàn)，喚起小圓對學(xué)習(xí)的興趣，性格也越來越陽光開朗。
大四的時候，小圓主動找到周老師咨詢未來規(guī)劃，周老師根據(jù)他的實(shí)際個人情況以及學(xué)習(xí)成績鼓勵他繼續(xù)在專業(yè)領(lǐng)域深造。在周老師的支持下小圓也不負(fù)期待，大四畢業(yè)后順利考上了中國礦業(yè)大學(xué)，圓了自己的名校夢。
在周德紅“不放棄每一個學(xué)生”的育人理念背后，那一屆他當(dāng)班主任的兩個班學(xué)生100%實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)，考研學(xué)生中90%被“211”和“985”高校錄取。
這些年，周德紅指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練項目獲批國家級項目2項、省級項目1項，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目榮獲一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項。
（來源：極目新聞）
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